Quali attività sono state svolte?
Le e gli studenti hanno guardato il video e poi hanno scritto un riassunto approssimativo di ciò che avevano visto. Poi hanno rivisto il video, hanno aggiunto altre informazioni e hanno scritto una bozza finale di non più di 50 parole. La comprensione delle e degli studenti è stata valutata su una scala da 1 a 5 attraverso la valutazione tra pari del paragrafo scritto da loro.
Quali competenze linguistico-comunicative o socio-emotive sono state sviluppate?
- Capacità di scrittura per consolidare l’apprendimento (produzione di un paragrafo coerente per elaborare un’idea)
- Abilità relazionali (capacità di comunicare in modo efficace)
Quali testi autentici sono stati selezionati?
Titolo: The genius of Mendeleev’s periodic table (La genialità della tavola periodica di Mendeleev)
Descrizione: Video sulla storia della tavola periodica:
Autrice/autore: Lou Serico
Quali risultati sono stati raggiunti/sono previsti?
Le e gli studenti si sono divertiti a perfezionare le loro risposte. La loro capacità di esposizione è migliorata durante la sessione.
Come hanno reagito le e gli studenti?
“È stato difficile scrivere un testo di 50 parole, ma grazie al lavoro di gruppo ci siamo riusciti!”.
Qual è l’opinione delle e dei docenti?
“È stato un compito piacevole che le e gli studenti hanno trovato coinvolgente e motivante. La semplice scala di valutazione per esaminare la comprensione si è rivelata efficace e le e gli studenti si sono divertiti a valutare il loro lavoro tra pari”.
Annex
- Piano della lezione (Appendix 1_1_History of the Periodic Table Lesson Plan)
- Istruzioni/criteri di valutazione (Appendix 1_2_History of the Periodic Table Instructions)
- Libro degli esercizi utilizzato con le e gli studenti (è stata la 4 lezione) (Appendix 1_3_Workbook_Lesson 4)