{"id":1553,"date":"2022-06-13T08:13:59","date_gmt":"2022-06-13T08:13:59","guid":{"rendered":"https:\/\/groweproject.eu\/growe-training\/"},"modified":"2023-02-27T08:40:16","modified_gmt":"2023-02-27T08:40:16","slug":"growe-training","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/groweproject.eu\/it\/good-practice-toolkit\/growe-training\/","title":{"rendered":"Il corso di formazione di GROWE"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; next_background_color=&#8221;#ffffff&#8221; admin_label=&#8221;Footer&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; background_enable_color=&#8221;off&#8221; use_background_color_gradient=&#8221;on&#8221; background_color_gradient_stops=&#8221;#91c431 0%|#ff9e19 100%&#8221; background_color_gradient_start=&#8221;#91c431&#8243; background_color_gradient_end=&#8221;#ff9e19&#8243; background_image=&#8221;https:\/\/groweproject.eu\/wp-content\/uploads\/susan-yin-2JIvboGLeho-unsplash_compressed.jpg&#8221; background_blend=&#8221;multiply&#8221; 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_module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;|50px||||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p>Il programma del corso di formazione di GROWE pu\u00f2 essere attuato in base a diversi livelli di difficolt\u00e0. Permette l\u2019adozione di un approccio flessibile in termini di allocazione e gestione del tempo e attivit\u00e0 e risorse di apprendimento. Il contenuto della formazione \u00e8 adattabile ai diversi contesti nazionali, come pure i temi trattati, le risorse locali o nazionali e la natura dei testi autentici disponibili. Esplora la sezione dedicata alle Risorse di GROWE per scoprire come le e i docenti siano riusciti a utilizzarle. Per ottenere informazioni pi\u00f9 dettagliate, contatta il referente nazionale.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; header_2_line_height=&#8221;1.3em&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h2>ASCOLTA LE ESPERIENZE <br \/>DELLE E DEI DOCENTI <\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_code _builder_version=&#8221;4.19.2&#8243; 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_builder_version=&#8221;4.19.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.19.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Romanian students from Liceul Teoretic Dunarea\" width=\"1080\" height=\"608\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3kKw3mEprGY?feature=oembed\"  allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><em>Studenti romeni<\/em><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_3,1_3,1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.19.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.19.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.19.2&#8243; 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open_toggle_background_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; closed_toggle_background_color=&#8221;#f7f7f7&#8243; toggle_icon=&#8221;&#x33;||divi||400&#8243; icon_color=&#8221;#FF9E19&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;37px&#8221; _builder_version=&#8221;4.20.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; toggle_text_color=&#8221;#37651C&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; border_width_all=&#8221;0px&#8221; border_width_bottom=&#8221;3px&#8221; border_color_bottom=&#8221;#37651C&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; border_color_bottom__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; border_color_bottom__hover=&#8221;#37651C&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;][et_pb_accordion_item title=&#8221;empty&#8221; open=&#8221;off&#8221; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_css_main_element=&#8221;display: none;&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;COSA HAI IMPARATO SUGLI ALTRI LAVORANDO IN GRUPPO?&#8221; _builder_version=&#8221;4.19.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><strong>Studente 1: <\/strong>ho imparato che siamo tutti diversi. Quando si lavora in gruppo vengono avanzate varie proposte e non \u00e8 sempre facile scegliere la migliore. Quindi, spesso capita che le idee vengano unite tra loro, mentre altre vengono scartate e bisogna accettare questa possibilit\u00e0. Certe volte non tutti sono in grado di accettare il rifiuto e continuano a insistere. Ci sono anche delle persone creative ed \u00e8 importante riconoscere questa loro caratteristica e aiutarle ad acquisire questa consapevolezza. Allo stesso modo, ci sono persone particolarmente portate per assumere il ruolo di leader, mentre altre sono pi\u00f9 timide e penso spetti a noi aiutarle a esprimersi e a condividere le loro idee.<\/p>\n<p><strong>Studente 2: <\/strong>ho imparato che ogni persona ha una opinione diversa sulla cose e che \u00e8 importante ascoltare gli altri.<\/p>\n<p><strong>Studente 3: <\/strong>ho imparato che le persone sono molto diverse tra loro. Ho imparato a conoscere il loro carattere, ci\u00f2 che piace o non piace loro, come preferiscono lavorare, ecc.<\/p>\n<p><strong>Studente 4<\/strong>: ho imparato che tutti posseggono delle qualit\u00e0 interessanti, sebbene non sempre le lascino vedere. Quando lavoro in gruppo, queste caratteristiche tendono a emergere in modo sorprendente.<\/p>\n<p><strong>Studente 5: <\/strong>ho imparato che non tutti mirano a \u201cgovernare il mondo\u201d. Sebbene esistano delle persone che dimostrano una naturale predisposizione per guidare le altre persone, altre ancora sono pi\u00f9 timide o hanno delle opinioni diverse.<\/p>\n<p><strong>Studente 6: <\/strong>ho imparato che non tutti desiderano assumersi delle responsabilit\u00e0, non tutti sono coraggiosi. Alcune persone lavorano in gruppo, altre invece non si impegnano!<\/p>\n<p><strong>Studente 7: <\/strong>ho imparato che a nessuna delle persone con le quali ho lavorato piace l\u2019idea di comandare e che la maggior parte di loro \u00e8 generalmente timida.<\/p>\n<p><strong>Studente 13: <\/strong>questa modalit\u00e0 di lavoro permette di capire se le altre persone si trovano bene a lavorare con te e qual \u00e8 il loro atteggiamento nei confronti dell\u2019attivit\u00e0 stessa.\u00a0<\/p>\n<p><strong>Studente 8<\/strong>: ho scoperto in cosa sono brave le altre persone e qual \u00e8 il loro atteggiamento nei confronti dell\u2019attivit\u00e0 stessa. Se c\u2019\u00e8 del potenziale ma le altre persone preferiscono ignorarlo, \u00e8 facile intuire che non intendono svolgere il compito assegnato. Ho scoperto chi vuole lavorare con me e chi invece no.\u00a0<\/p>\n<p><strong>Studente 9: <\/strong>ho scoperto in cosa sono pi\u00f9 brave le persone, se si impegnano nel loro lavoro e se sono disposte a lavorare in certi gruppi.<\/p>\n<p><strong>Studente 10: <\/strong>ho scoperto i punti di forza e debolezza dei miei amici, cosa piace loro fare, con chi preferiscono parlare e se vogliono o no portare avanti il compito assegnato. Ho scoperto anche che tipo di lavoro vorrebbero svolgere in futuro.<\/p>\n<p><strong>Studente 11: <\/strong>ho scoperto i punti di forza e debolezza dei miei amici, cosa piace loro fare, con chi preferiscono lavorare e quali obbiettivi vogliono raggiungere.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;QUALI ATTIVIT\u00c0 PREFERISCI E PERCH\u00c9?&#8221; _builder_version=&#8221;4.20.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><strong>Studente 1<\/strong>: preferisco lavorare in gruppo. Mi piace lavorare a contatto con la natura e con le altre persone. Mi piacciono le attivit\u00e0 pratiche e la geografia, specie quando usciamo e cerchiamo di applicare le conoscenze teoriche acquisite. Mi piace la tecnologia, in particolare quado costruiamo qualcosa. In arte, mi piace quando siamo liberi di rappresentare ci\u00f2 che vogliamo, senza restrizioni<strong>.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 2: <\/strong>mi piacciono i compiti interessanti e che stimolano la mia motivazione, come le attivit\u00e0 connesse a un progetto.<\/p>\n<p><strong>Studente 3: <\/strong>mi piacciono le attivit\u00e0 di gruppo o a coppie. Se il compito \u00e8 difficile, il lavoro di gruppo consente di lavorare pi\u00f9 velocemente e portare a termine il compito con maggiore facilit\u00e0. In generale, tutto \u00e8 pi\u00f9 divertente in un gruppo.<\/p>\n<p><strong>Studente 4: <\/strong>mi piace quando, ad esempio, viene chiesto di guardare un film o un video a casa e di rispondere successivamente a un questionario. Anche le attivit\u00e0 di gruppo sono divertenti, come anche le lezioni di tecnologia durante le quali costruiamo qualcosa. Se fuori non fa troppo freddo, durante la lezione, mi piace lavorare all\u2019esterno. L\u2019aria fresca mi chiarisce le idee e mi fa sentire bene.<\/p>\n<p><strong>Studente 5: <\/strong>mi piace svolgere compiti semplici, come guardare un film e poi descriverlo, oppure lavorare in gruppo, perch\u00e9 questo genere di attivit\u00e0 unisce le persone. Mi piace davvero tanto guardare i film o disegnare. Non mi piacciono i compiti di scrittura.<\/p>\n<p><strong>Studente 6: <\/strong>mi piacciono le attivit\u00e0 stimolanti e che permettono di imparare\u00a0 e ottenere qualcosa. Specie se sono anche semplici da svolgere.<\/p>\n<p><strong>Studente 7<\/strong>: mi piacciono le attivit\u00e0 che ti lasciano qualcosa, da cui si pu\u00f2 realmente imparare, specialmente se sono rapide, facili e non ripetitive.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;QUALI MATERIALI DIDATTICI UTILIZZI NELLE LEZIONI OLTRE AL LIBRO DI TESTO? QUALI TESTI LEGGI E ANALIZZI? IN CHE MODO TI AIUTANO A COMPRENDERE I CONTENUTI?\t &#8221; _builder_version=&#8221;4.20.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p><strong>Studente 8: <\/strong>oltre ai libri di testo, durante le lezioni, ad esempio, di biologia o di geografia, la o il docente usa delle slide o impiega dei video che trovo molto divertenti e mi consentono di capire meglio l\u2019oggetto della lezione. Di solito, nelle lezioni di lituano, i testi che vengono analizzati sono miti e fiabe.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 9: <\/strong>preferisco quando bisogna svolgere degli esercizi o quando le o i docenti ci mostrano dei video o ci invitano ad assistere durante le lezioni di fisica a una dimostrazione pratica di un esperimento. \u00a0In alcune lezioni leggiamo tutti i tipi di testi e questi ci aiutano a comprendere meglio ci\u00f2 che stiamo apprendendo.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 10: <\/strong>mi aiuta a sentirmi pi\u00f9 a mio agio quando la o il docente di fisica, biologia o inglese fa una presentazione con le slide o ci mostra un video (o quado le o la o il docente di geografia ci fa usare la mappa). Trovo sia utile anche quando le o i docenti portano in classe degli oggetti. Di solito analizziamo insieme dei testi durante le lezioni di lingue, il che rende tutto pi\u00f9 chiaro.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 11: <\/strong>durante le lezioni di biologia preferisco quando la o il docente svolge una presentazione con\u00a0 le slide, invece, durante la lezione di geografia, mi piace quando possiamo utilizzare Google Maps. Nelle lezioni di fisica mi piace quando la o il docente mi consegna dei fogli per seguire le slide. In questi casi mi diverte molto svolgere gli esercizi perch\u00e9 le slide rendono la comprensione degli esercizi pi\u00f9 semplice. Al contrario, quando non vengono utilizzate le slide, non mi sento coinvolto nello svolgimento degli esercizi o nella lettura dei testi.\u00a0<\/p>\n<p><strong>Studente 12: <\/strong>le slide facilitano moltissimo la comprensione dei contenuti delle lezioni e anche i giochi come quelli disponibili su Kahoot e Quizz contribuiscono a rendere pi\u00f9 semplice l\u2019apprendimento, perch\u00e9 quando si gioca con gli argomenti delle lezioni la loro comprensione migliora significativamente (ad esempio, osservando le risposte corrette di un questionario nella fase di correzione). Quando la o il docente di fisica ci propone di fare un gioco, tutte e tutti comprendiamo meglio il contenuto della lezione.\u00a0<\/p>\n<p><strong>Studente 14: <\/strong>il pi\u00f9 delle volte, oltre ai libri di testo, guardiamo dei video, dei documentari per la lezione di storia o video specifici per spiegare gli argomenti di fisica. Analizziamo solitamente i testi contenuti nei libri che ci vengono assegnati. Io li uso solo come materiale didattico per ottenere informazioni di contesto.<\/p>\n<p><strong>Studente 18: <\/strong>guardiamo spesso dei film, attualmente stiamo guardando il Signore degli Anelli in inglese, dopodich\u00e9 dovremo leggere i libri. In questo modo potremo comprendere con maggiore facilit\u00e0 la lingua inglese.<\/p>\n<p><strong>Studente 15: <\/strong>solitamente guardiamo tutti i tipi di video e documentari, i quali facilitano la comprensione degli argomenti affrontati, oltre a permetterci di analizzare meglio e risolvere certe questioni che li riguardano. Penso che rendano le lezioni pi\u00f9 facili.<\/p>\n<p><strong>Studente 16: <\/strong>ad esempio, in geografia, viene utilizzato l\u2019atlante, il che rende pi\u00f9 semplice la lezione. Durante le lezioni di storia utilizziamo diverse fonti, le quali ci permettono di comprendere meglio l\u2019argomento trattato. Nelle lezioni di russo, usiamo qualche volta il dizionario, il che mi aiuta a comprendere i termini che non conosco.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;COME GIUDICHI L\u2019APPRENDIMENTO IN GRUPPO DURNTE LA LEZIONE? \u00c8 STATO PI\u00d9 FACILE O PI\u00d9 DIFFICILE? PERCH\u00c9?&#8221; _builder_version=&#8221;4.20.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p><strong>Studente 13: <\/strong>il pi\u00f9 delle volte \u00e8 pi\u00f9 semplice, mi piace la cooperazione ed \u00e8 pi\u00f9 facile chiedere ai propri amici quando non si capisce bene qualcosa. Qualche volta per\u00f2 pu\u00f2 risultare pi\u00f9 difficile, in particolare quando nel gruppo tutte e tutti hanno opinioni diverse e non si riesce a trovare un accordo.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 8: <\/strong>lavorare in gruppo \u00e8 sempre meglio, perch\u00e9 si lavora insieme ad altre persone, circolano pi\u00f9 idee ed \u00e8 possibile trovare pi\u00f9 risposte a domande specifiche. Probabilmente \u00e8 pi\u00f9 facile parlare in gruppo con altre persone e condividere la propria opinione. L\u2019aspetto pi\u00f9 complicato invece consiste nell\u2019imparare ad accettare le opinioni altrui, che solitamente sono molto diverse.\u00a0<\/p>\n<p><strong>Studente 9: <\/strong>preferisco collaborare perch\u00e9 in gruppo si generano pi\u00f9 opzioni e possono emergere idee migliori. Lavorare insieme a persone che si conoscono gi\u00e0 e con le quali si interagisce spesso \u00e8 pi\u00f9 facile. Tuttavia \u00e8 difficile mantenere alta la concentrazione quando si lavora insieme a delle persone\u00a0 con cui si va d\u2019accordo, perch\u00e9 spesso vi \u00e8 la tendenza ad andare fuori tema. \u00c8 difficile anche collaborare con chi parla raramente o \u00e8 molto timido ed \u00e8 strano lavorare insieme in questi casi. Si ha la sensazione di non stare lavorando bene e le opinioni divergono molto.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 10: <\/strong>anche a me piace collaborare e lavorare in gruppo perch\u00e9 maggiore \u00e8 il numero di persone all\u2019interno del gruppo, maggiori sono le idee che possono essere generate. Inoltre, quando tutte e tutti espletano i propri compiti, aumenta anche l\u2019efficienza del lavoro e la rapidit\u00e0 nel portarlo a termine. L\u2019aspetto difficile \u00e8 invece rappresentato dal fatto che certe volte alcuni membri del gruppo non vogliono lavorare e sfruttano l\u2019impegno delle altre persone.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 11: <\/strong>i gruppi dipendono dal numero delle persone che li compongono. In generale non \u00e8 un bene se i membri di un gruppo sono numerosi, perch\u00e9 le opinioni tendono a divergere. Inoltre, i grandi gruppi non lavorano bene quando c\u2019\u00e8 poco da fare, perch\u00e9 nessuno sa di cosa deve occuparsi, al contrario, se c\u2019\u00e8 molto lavoro da svolgere e il gruppo non \u00e8 troppo numeroso, tutte e tutti sentono che il proprio ruolo \u00e8 importante e la qualit\u00e0 del lavoro migliora. Naturalmente, dipende anche dai membri stessi del gruppo e dalle loro relazioni con le altre persone all\u2019interno del gruppo.\u00a0\u00a0<\/p>\n<p><strong>Studente 12:<\/strong> mi piace molto la collaborazione, perch\u00e9 permette di lavorare insieme ai propri amici e di esprimere il proprio accordo o disaccordo con le loro opinioni. Mi piace quando il gruppo \u00e8 molto numeroso, perch\u00e9 si possono generare moltissime idee, sebbene poi occorra sceglierne solo una, il che \u00e8 invece piuttosto difficile. Trovo sia pi\u00f9 difficile quando nel gruppo non si conoscono alcuni membri e bisogna collaborare con loro, perch\u00e9 non si sa come relazionarsi con loro, quanto siano in grado di portare a termine un compito, se sono persone responsabili, ecc. Quando conosci le persone con cui devi lavorare e hai la certezza che si tratta di persone responsabili \u00e8 tutto pi\u00f9 facile.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;COME TI TROVI AD APPRENDERE IN GRUPPO DURANTE LA LEZIONE?\t&#8221; _builder_version=&#8221;4.20.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p><strong>Studente 14<\/strong>: mi trovo bene a lavorare in gruppo. Dal momento che conosco i membri del mio gruppo, \u00e8 anche pi\u00f9 divertente lavorare con loro. Poich\u00e9 siamo tutte e tutti diversi, possiamo condividere prospettive diverse sulla medesima questione e avere una visione pi\u00f9 ampia. Tuttavia, proprio a causa di questa diversit\u00e0, certe volte \u00e8 difficile andare d\u2019accordo.<\/p>\n<p><strong>Studente 15: <\/strong>sono brava a lavorare in gruppo, mi piace la divisione delle mansioni e sappiamo dividerci bene i ruoli, riducendo il carico di lavoro individuale. Ogni tanto \u00e8 difficile andare d\u2019accordo con tutte e tutti, specie con le persone pigre e che si rifiutano di ascoltare. Ma in generale, per me \u00e8 pi\u00f9 facile lavorare in gruppo.<\/p>\n<p><strong>Studente 16: <\/strong>penso che sia facile lavorare in gruppo, il lavoro viene svolto pi\u00f9 rapidamente grazie alla divisione dei compiti. Tuttavia, una volta portato a termine il lavoro possono emergere dei problemi, perch\u00e9 si pu\u00f2 pensare di avere dato il contributo maggiore, ma gli altri possono dire l\u2019esatto contrario, dando cos\u00ec inizio a una spiacevole discussione. Ciononostante, a me piace lavorare in gruppo.<\/p>\n<p><strong>Studente 17: <\/strong>lavorare in gruppo \u00e8 molto facile perch\u00e9 il lavoro pu\u00f2 essere diviso e se non si capisce qualcosa, c\u2019\u00e8 sempre un amico che pu\u00f2 aiutarti, spiegandoti bene cosa bisogna fare. Purtroppo non lavoriamo spesso in gruppo e non sappiamo bene dividerci i compiti. C\u2019\u00e8 il rischio che qualcuno faccia meno di altri e che nascano le discussioni pi\u00f9 disparate.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;QUANDO PENSI CHE IL LAVORO DI GRUPPO SIA UTILE ED EFFICACE? PERCH\u00c9? PROVA A PENSARE A UN ESEMPIO SPECIFICO TRATTO DA UNA DETERMINATA LEZIONE&#8221; _builder_version=&#8221;4.20.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p><strong>Studente 13: <\/strong>il lavoro di gruppo \u00e8 utile perch\u00e9 tutte e tutti hanno idee diverse. Qualcuno pu\u00f2 avere letto accidentalmente qualcosa su Internet o altrove e contribuire con le sue conoscenze. Ad esempio, nelle lezioni di tecnologia \u00e8 capitato di non conoscere qualcosa o magari una istruzione era poco chiara, ma si \u00e8 scoperto che nel gruppo qualcuno era molto esperto in quel campo e ha suggerito agli altri come svolgere il compito assegnato, rendendo tutto pi\u00f9 facile.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 8: <\/strong>ritengo che il lavoro in gruppo sia utile quando si svolge un compito che richiede molto tempo ed \u00e8 complesso. Ad esempio, nella lezione d\u2019arte in cui abbiamo realizzato il fumetto basato sul diario di Anna Frank, oggi esposto nella scuola, tutte e tutti si sono impegnati nella creazione di alcune vignette ed \u00e8 stato molto meglio cos\u00ec.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 9: <\/strong>il lavoro di gruppo \u00e8 utile quando si ama ci\u00f2 che si fa, quando la lezione \u00e8 interessante e quando si sa come svolgere bene un compito, dimostrando impegno e la volont\u00e0 di dare il massimo. C\u2019\u00e8 stata una gara di fisica in cui bisognava creare una macchina ed \u00e8 stato molto gratificante ottenere un bel risultato e vincere.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 10: <\/strong>il lavoro in gruppo \u00e8 utile quando tutti i suoi membri lavorano insieme per raggiungere un grande risultato comune. Questa modalit\u00e0 di lavoro viene utilizzata molto spesso nelle lezioni di educazione civica, in cui due classi vengono unite per collaborare e i risultati sono sempre all\u2019altezza delle aspettative.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 11: <\/strong>il lavoro in gruppo \u00e8 utile quando tutti i membri si impegnano al massimo e il gruppo in s\u00e9 non \u00e8 troppo numeroso. Quando in un gruppo ci sono 5-6 persone, almeno due non vorranno contribuire, ma verranno comunque premiate per il lavoro del gruppo. Il lavoro svolto durante la lezione di arte sul Diario di Anna Frank \u00e8 stato un vero successo.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 12: <\/strong>\u00e8 bello collaborare quando tutte e tutti si impegnano in egual misura. Ad esempio, nella lezione di oggi di tecnologia, non siamo riusciti a gestire benissimo tutti i compiti ma se fossero mancati alcuni membri del gruppo o se nessuno avesse dato il meglio di s\u00e9, non saremmo riusciti a ottenere alcun risultato. Ce l\u2019abbiamo fatta solo grazie all\u2019impegno di tutte e tutti.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;COME TI SENTI A LAVORARE  GRUPPO? COSA HAI IMPARATO SU TE STESSA O SU TE STESSO ATTRAVERSO L\u2019ATTIVIT\u00c0 DI GRUPPO?&#8221; _builder_version=&#8221;4.20.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;on&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p><strong>Studente 13: <\/strong>ci sono state delle volte in cui ho collaborato con altre persone e sentivo di conoscere la risposta a una domanda, ma certe volte i miei amici dimostrano di essere pi\u00f9 preparati di me e penso di non sapere nulla. Ho imparato che gli altri possono conoscere qualcosa meglio di me.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 8: <\/strong>ho imparato che certe volte sono pi\u00f9 preparata degli altri su una questione specifica e in questi casi aiuto gli altri. Tutte e tutti aiutiamo gli altri membri del gruppo quando non sanno qualcosa<strong>.<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 9: <\/strong>ho imparato che in certe materie non sono bravo quanto gli altri miei compagni. Ho scoperto cosa pensano di me e se a loro piace lavorare in gruppo con me.\u00a0<\/p>\n<p><strong>Studente 10: <\/strong>lavorando con gli altri ho imparato qualcosa di nuovo su di me, come ad esempio, come lavoro in gruppo, in che modo sono in grado di aiutare i miei amici, se ho bisogno del loro aiuto e, in generale, che \u00e8 importante ascoltare chi sembra essere pi\u00f9 preparato di me.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Studente 11<\/strong>: ho scoperto in cosa sono pi\u00f9 brava degli altri grazie al lavoro in gruppo e ho scoperto anche i punti di forza e di debolezza degli altri. Ovviamente, ho scoperto anche quali sono le mie qualit\u00e0 e con chi preferisco lavorare. I miei punti di forza sono la capacit\u00e0 di lavorare bene in gruppo, il sapermi dimostrare sempre gentile, senza avvertire il bisogno di insultare nessuno o arrabbiarmi con gli altri.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; saved_tabs=&#8221;all&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row column_structure=&#8221;1_4,1_4,1_4,1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; saved_tabs=&#8221;all&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; global_module=&#8221;1692&#8243; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.17.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;][et_pb_blurb title=&#8221;INTRO&#8221; 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