Kas buvo daroma?
Perskaitę knygą, mokiniai sakė kalbas, rengė savo vertimus, atliko tyrimus ir rengė faktų lapus. Pamoka buvo skirta apibendrinti mėnesio trukmės projektą. Pagrindiniai projekto uždaviniai padėjo mokiniams apmąstyti tokius klausimus: ar dienoraštis padeda geriau pažinti save; ar žmogus yra istorijos kūrėjas, ar jos auka; ar rašytojo autobiografija iš esmės yra išgalvota; kas padeda žmogui subręsti; kodėl svarbus istorinis liudijimas ir ar Anos Frank istorija vis dar aktuali šiandien.
KOKIE GEBĖJIMAI BUVO UGDOMI?
Dalykinio raštingumo gebėjimai:
- Vertimas
- Darbas su skirtingais funkciniais stiliais ir registrais.
- Perskaityto teksto supratimas.
Socialiniai ir emociniai gebėjimai:
- Kritinis mąstymas.
- Individualus ir komandinis darbas.
- Tolerancija, empatija ir supratimas.
- Streso įveikimas žodinių pristatymų metu.
KOKS AUTENTIŠKAS TEKSTAS BUVO PASIRINKTAS?
Pavadinimas: „Ana Frank dienoraštis“
Aprašymas: Anos Frank dienoraštis – vienas iškalbingiausių ir labiausiai jaudinančių holokausto liudijimų. Slapstydamasi nuo nacių Amsterdame su šeima ir draugais, Ana rašė dienoraštį nuo 1942 iki 1944 m. Ji mirė Bergen–Belzeno koncentracijos stovykloje 1945 m. nesulaukusi šešioliktojo gimtadienio.
Autorius: Ana Frank (Anne Frank)
Leidykla: „Alma Littera“
KOKIŲ REZULTATŲ GALITE TIKĖTIS?
Mokiniai padarė didelę pažangą ir įdėjo daug pastangų į projektą. Jie lavino viešojo kalbėjimo įgūdžius, kartu apmąstydami svarbius socialinius, emocinius ir istorinius klausimus.
MOKINIŲ ATSILIEPIMAI
„Tai buvo rimtas projektas.”
MOKYTOJŲ ATSILIEPIMAI
„Jūs įgyvendinote ypatingą projektą. Tikiuosi, kad išmokote daug sau naudingų dalykų.”
Annex
Teacher’s lesson plan. Student-made posters reflecting events in Anne Frank’s diary. Students’ visuals for their presentations.