Cum s-a procedat?
Elevii au ținut discursuri după ce au citit cartea, au lucrat la propriile traduceri, au efectuat cercetări și au completat fișe de lucru legate de Anne Frank.
Lecția a fost concepută pentru a consolida un proiect de o lună despre Anne Frank. Preocupările cheie ale proiectului i-au ajutat pe elevi să reflecteze la întrebări precum: dacă un jurnal ajută să se cunoască mai bine pe sine, dacă o persoană este un creator al istoriei sau victima ei, dacă o autobiografie a scriitorului este în mod inerent fictivă, ce ajută o persoană să se maturizeze, de ce este importantă mărturia istorică și dacă scrierile Annei Frank sunt și astăzi relevante.
Ce competențe de literație disciplinară sau de învățare socio-emoțională s-au vizat?
LD:
- Metoda traducerii
- Lucrul cu texte de diferite stiluri și registre
- Comprehensiunea textului citit
ÎSE:
- Gândire critică
- Muncă individuală și de echipă
- Toleranță, empatie și înțelegere
- Gestionarea stresului în timpul unei prezentări orale
Ce text autentic s-a folosit?
Titlu: Ana Frank dienoraštis
Descriere: Textul a fost publicat pentru prima dată în Regatul Unit în 1952 sub titlul „Anne Frank: The diary of a Young Girl”. Elevii lituanieni au citit cartea tradusă în lituaniană.
Autor: Anne Frank / Editura Alma Littera
Ce rezultate s-au obținut?
Elevii au făcut progrese semnificative și au depus mult efort pentru a realiza proiectul.
Și-au dezvoltat abilitățile de a vorbi în public în timp ce reflectau asupra unor probleme sociale, emoționale și istorice importante.
Ce spun elevii?
„A fost un proiect semnificativ.”
Ce spun profesorii?
„Am realizat un proiect special. Sper că elevii au învățat multe lucruri utile.”
Anexă
Planul de lecție al profesorului. Afișe realizate de elevi care reflectă evenimentele din jurnalul Annei Frank. Imaginile vizuale realizate de elevi pentru prezentările lor.