{"id":1063,"date":"2022-12-06T15:03:23","date_gmt":"2022-12-06T15:03:23","guid":{"rendered":"https:\/\/groweproject.eu\/news\/thinking-about-the-key-features-of-blues-music\/"},"modified":"2023-01-12T08:19:15","modified_gmt":"2023-01-12T08:19:15","slug":"thinking-about-the-key-features-of-blues-music","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/resources-ro\/thinking-about-the-key-features-of-blues-music\/","title":{"rendered":"Tr\u0103s\u0103turile cheie ale muzicii blues"},"content":{"rendered":"<h2>Cum s-a procedat?<\/h2>\n<p>Elevii au ascultat \u201eHard Luck Blues\u201d a lui Roy Brown \u0219i au studiat versurile. Folosind strategia \u201eInterogarea autorului\u201d, fiec\u0103ruia i s-a oferit apoi un set de \u00eentreb\u0103ri pe care s\u0103 le abordeze \u0219i s\u0103 le discute.<br \/>\nAcest text con\u021bine multe dintre tr\u0103s\u0103turile importante ale versurilor de muzic\u0103 blues pe care elevii le-au studiat deja, cum ar fi un accent pe evenimente negative &#8211; desp\u0103r\u021birile \u0219i moartea, precum \u0219i invocarea lui Dumnezeu \u0219i leg\u0103turile cu religia. El subliniaz\u0103 munca fizic\u0103 grea \u0219i disperarea prin care au trecut sclavii \u00een timpul comer\u021bului cu sclavi \u0219i pe care le-au exprimat prin muzica blues.<br \/>\nStructura versurilor 3 \u0219i 6 urmeaz\u0103 structura tipic\u0103 blues \u201eAAB\u201d despre care elevii au \u00eenv\u0103\u021bat, iar melodia c\u00e2ntecului prezint\u0103 multe dintre caracteristicile tipice ale muzicii blues, inclusiv un tempo lent, instrumenta\u021bie tipic\u0103, improviza\u021bie \u0219i structura acordurilor blues de 12 b\u0103t\u0103i.<\/p>\n<h2>Ce competen\u021be de litera\u021bie disciplinar\u0103 sau de \u00eenv\u0103\u021bare socio-emo\u021bional\u0103 s-au vizat?<\/h2>\n<h3><strong>LD<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Pornind de la cuno\u0219tin\u021bele specifice despre tem\u0103, creeaz\u0103 leg\u0103turi semnificative cu textul pentru a ajuta la construirea unui \u201emodel mental\u201d mai complet al acestuia<\/li>\n<li>Comprehensiunea textului citit (rezumarea argumentului principal al unui text, recunosc\u00e2nd modul \u00een care autorul a construit acele cuno\u0219tin\u021be)<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>\u00ceSE<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Autocon\u0219tientizare (identificarea emo\u021biilor proprii)<\/li>\n<li>Conectarea sentimentelor, valorilor \u0219i g\u00e2ndurilor<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Ce text autentic s-a folosit?<\/h2>\n<p><strong>Titlu:<\/strong> Hard Luck Blues<\/p>\n<p><strong>Autor:<\/strong> Roy Brown<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Roy Brown   Hard Luck Blues\" width=\"1080\" height=\"608\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/4a9JVDKDlm4?feature=oembed\"  allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h2>Ce rezultate s-au ob\u021binut?<\/h2>\n<p>Elevii au \u00eenceput s\u0103 foloseasc\u0103 terminologia muzical\u0103 \u00een r\u0103spunsurile lor, ceea ce arat\u0103 o cre\u0219tere a \u00eencrederii \u00een utilizarea litera\u021biei disciplinare. Ei au demonstrat o capacitate cresc\u00e2nd\u0103 de a examina aspectele socio-emo\u021bionale ale textului \u0219i au fost capabili s\u0103 fac\u0103 leg\u0103turi cu propriile sentimente.<\/p>\n<p>Utilizarea textului a fost o modalitate eficient\u0103 de a-i determina pe elevi s\u0103 se g\u00e2ndeasc\u0103 la ceea ce au \u00eenv\u0103\u021bat despre muzica blues. De asemenea, am sperat c\u0103 vor fi de impact discu\u021biile ulterioare despre faptul c\u0103 majoritatea melodiilor din perioada blues sunt bazate pe experien\u021be reale tr\u0103ite.<\/p>\n<h2>Ce spun profesorii?<\/h2>\n<p><em>\u201eAceast\u0103 strategie a fost eficient\u0103 pentru a reuni elementele lirice \u0219i muzicale ale textului.\u201d<\/em><\/p>\n<p><em>\u201eAceast\u0103 strategie a func\u021bionat bine pentru rezultatele dorite, deoarece le-a cerut elevilor s\u0103 interac\u021bioneze cu versurile \u0219i muzica \u0219i s\u0103 ia \u00een considerare at\u00e2t aspectele LD, c\u00e2t \u0219i \u00ceSE. Vreau s\u0103 adaug o \u00eentrebare care cere elevilor s\u0103 ia \u00een considerare opiniile tuturor despre c\u00e2ntec\/piesa muzical\u0103, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 poat\u0103 interac\u021biona efectiv cu opiniile altora. Cred c\u0103 acest lucru va ad\u0103uga un element diferit care trebuie abordat cu mai mult\u0103 aten\u021bie \u00een ceea ce prive\u0219te formularea ideilor cu mai mult\u0103 sensibilitate pentru a nu jigni pe al\u021bii dac\u0103 au opinii diferite despre piesa muzical\u0103.\u201d<\/em><\/p>\n<h2>Anex\u0103:<\/h2>\n<ol>\n<li><em>Versurile \u2018Hard Luck Blues\u2019<\/em><\/li>\n<li><em>\u00centreb\u0103ri pentru Interogarea autorului<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Anexa 1: Versurile \u2018Hard Luck Blues\u2019<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-871\" src=\"https:\/\/groweproject.eu\/wp-content\/uploads\/Hard-Luck-Blues-Lyrics.png\" alt=\"\" width=\"247\" height=\"588\" srcset=\"https:\/\/groweproject.eu\/media\/Hard-Luck-Blues-Lyrics.png 247w, https:\/\/groweproject.eu\/media\/Hard-Luck-Blues-Lyrics-126x300.png 126w\" sizes=\"(max-width: 247px) 100vw, 247px\" \/><\/p>\n<p><strong>Anexa 2: \u00centreb\u0103rile pentru Interogarea autorului<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><em>Care este mesajul general al c\u00e2ntecului?<\/em><\/li>\n<li><em>Cum se simte personajul principal sau c\u00e2nt\u0103re\u021bul \u0219i de ce?<\/em><\/li>\n<li><em>Cum se leag\u0103 versurile de impresia pe care \u021bi-o creeaz\u0103 muzica?<\/em><\/li>\n<li><em>Cum a folosit autorul structura AAB a versurilor?<\/em><\/li>\n<li><em>De ce se \u00eencadreaz\u0103 aceast\u0103 melodie \u00een genul muzical blues?<\/em><\/li>\n<li><em>Ce p\u0103rere ai despre aceast\u0103 melodie, despre muzica ei \u0219i despre ce tema sa? (Folose\u0219te explica\u021bii muzicale \u00een r\u0103spunsul t\u0103u.)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u021aara: Marea Britanie<br \/>\n\u0218coala: Cleeve School and Sixth Form Centre of Excellence<br \/>\nClasa \u0219i v\u00e2rsta: a 8-a (12-13 ani)<br \/>\nDisciplina: Muzic\u0103<br \/>\nTema: Muzica blues<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[40,35],"tags":[41],"class_list":["post-1063","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-music-ro","category-resources-ro","tag-united-kingdom-ro"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1063","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1063"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1063\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1270,"href":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1063\/revisions\/1270"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1063"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1063"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/groweproject.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1063"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}