Quali attività sono state svolte?
La lezione ha rappresentato una opportunità per introdurre gli indicatori chimici di qualità. La lezione mirava a incoraggiare le e gli studenti a esplorare l’importanza di determinare i valori di questi indicatori e a comprendere la loro rilevanza in contesti di vita reale. Le e gli studenti hanno appreso una strategia di lettura per monitorare la propria comprensione di un testo informativo, che potranno utilizzare trasversalmente nel loro processo di apprendimento in qualsiasi disciplina.
Quali competenze linguistico-comunicative o socio-emotive sono state sviluppate?
- Lettura e comprensione del testo
- Abilità relazionali – cercare o offrire supporto e aiuto quando necessario
Quali testi autentici sono stati selezionati?
Titolo: S. P. L. Sorensen, the chemist who invented the pH concept (S. P. L. Sorensen, il chimico che inventò il concetto di pH)
Descrizione: tratto da https://www.mediafax.ro/life-inedit/s-p-l-s-rensen-chimistul-care-a-inventat-conceptul-de-ph-omagiat-de-google-printr-un-doodle-special-17234196
Titolo: Soil pH – importance, how it can be adjusted (Il pH del suolo c- l’importanza e come può essere regolato)
Descrizione: tratto da https://agrobiznes.md/de-ce-este-important-sa-cunosti-ph-ul-solului-si-cum-acesta-poate-fi-reglat.html
Titolo: Pedologie, Gh. Blaga, Cluj- Napoca, 2005
Titolo: Sistemul de agricultura ecologica, Bios, Chisinau 2018
Titolo: Particularitatile agriculturii organice, Chisinau 2003
Quali risultati sono stati raggiunti/sono previsti?
Le e gli studenti hanno utilizzato la strategia INSERT in modo più o meno efficace. Alcuni di loro hanno avuto bisogno di supporto per iniziare questo tipo di lettura, come pure chi ha svolto la lettura e l’auto-monitoraggio in modo superficiale. Tuttavia, la maggior parte delle e degli studenti si è impegnata molto per comprendere cosa impedisse la loro comprensione e ha preso attivamente parte alla discussione per chiarire il significato del testo.
Hanno sviluppato le competenze specifiche previste dalla lezione, imparando a usare la strategia di lettura INSERT per monitorare la loro comprensione, e si sono aiutati a vicenda per capire le fasi della strategia e il significato del testo.
Come hanno reagito le e gli studenti?
Ciò che mi è piaciuto di più in questa lezione è stato il metodo di apprendimento. L’ho trovato molto efficace. (Adela)
La cosa che mi è piaciuta di più è che ci siamo impegnati tutti attivamente e abbiamo lavorato bene in gruppo. (Cristina)
Qual è l’opinione delle e dei docenti?
È stata la seconda volta che ho impiegato dei testi autentici con questi gruppi di studenti e questa volta la lezione è stata perfino più efficace della precedente. Alcune e alcuni studenti si sono annoiati, altri erano impazienti e hanno analizzato il testo in modo superficiale, senza tenere conto dei suggerimenti che venivano forniti, ma ci sono state anche delle e degli studenti che hanno apprezzato molto la lezione.
Alla fine della lezione, ho chiesto alla classe di raccontare questa esperienza nel loro diario di apprendimento.
Allegato
Piano della lezione (Lesson plan_Soil reactions)